6.3.Вправа «Ярлики»
Мета:дати можливість учасникам відчути переживання., які виникають під час спілкування, коли їх змушують діяти відповідно до стереотипів.
Час - 15 хв.
Оснащення: набори розрізаних картинок за кількістю груп, набори «корон».
На кожній «короні» написаний один з поданих виразів:
«Усміхайся мені»
«Будь похмурим»
«Корчи мені гримаси»
«Ігноруй мене»
«Розмовляй зі мною так, ніби мені 5 років»
«Підбадьорюй мене»
«Кажи, що я нічого не вмію»
«Жалій мене».
Хід вправи
Тренер об'єднує учасників у групи по 5-7 осіб. Кожному він надіває на голову «корону» таким чином, щоб той не бачив, що на ній написано («корони» виготовляють з двох смужок білого паперу, склеєних по боках). Після цього кожній групі дається завдання протягом 10 хв. скласти цілу картинку з розрізаних шматочків (типу «пазл»), але звертатися під час роботи до учасника своєї групи потрібно так, як написано на його «короні».
Через 10 хв. усі учасники по черзі (не знімаючи «корон») відповідають на запитання тренера: «Чи сподобалось вам, коли з вами спілкувалися таким чином?»
Після того, як усі висловляться, тренер пропонує учасникам зняти «корони» і вийти із своїх ролей
Запитання для обговорення
Чим у реальному житті можуть бути «корони»?
Як впливає наявність подібних ярликів на спілкування?
Як часто ми стикаємось із ситуаціями навідуваним ярликів?
Як ви почувалися у реальному житті, коли хтось навішував на вас ярлик?
Як можна змінити чиєсь уявлення про вас?
Звідки ми беремо наші уявлення про інших?
Чи легко позбутися ярлика, коли його вже навішено? Як це зробити?
- Тренінг для лідерів шкільного самоврядування
- Пояснювальна записка
- Структура тренінгу
- 1.1. Вправа «Знайомство»
- 1.2. Вправа «Зернятка»
- 2. Прийняття правил роботи в групі.
- 1.4. Вправа «30 квадратів»
- 1.5. Вправа «Лідер –це»
- 1.6. Вправа «Оплески»
- 1.7. Вправа «Цінності»
- 1.8. Вправа „Аукціон”
- 1.9. Методика «Історичні портрети»
- 1.10. Вправа «Коло рук»
- Якості лідера
- 2.1.Вправа «Імпульс»
- 2.2. Вправа «Бінго»
- 2.3. Вправа « Асоціативний ланцюжок»
- 2.4. Вправа «Що може лідер самоуправління?»
- 2.5. Казкою для натхнення «Морська зірка».
- 2.6. Вправа «Герб»
- 2.7. Тест «Діагностика функціонально-рольових позицій в управлінській команді»
- 1. Що, на мою думку, я можу привнести в групову роботу:
- 2.У мене є недоліки в груповій роботі, можливо, це те, що:
- 3. Коли я включений у роботу з іншими:
- 4.У груповій роботі для мене характерне те, що:
- 5.Я одержую задоволення від своєї роботи, тому що:
- 6.Якщо я несподівано одержав важке завдання, яке треба виконувати в обмежений час і з незнайомими людьми:
- 7. Стосовно проблем, які у мене виникають, коли я працюю в групі:
- Обробка та інтерпретація результатів:
- Зразок-ключ для обробки й інтерпретації відповідей
- 2.8. Вправа «Найважливіші речі в моєму житті»
- 2.9.Вправа «Карусель»
- 3.1. Вправа «Крісло»
- 3.2. Вправа «Метаплан»
- Метаплан
- 1. Якою ситуація є в дійсності?
- 2. Якою має бути ідеальна 3. Чому в дійсності
- 4. Що необхідно зробити, щоб 5. Які ресурси ми
- 3.3. Інформаційне повідомлення «Практичні аспекти запровадження самоврядування в школі»
- Ключові практичні моменти, визначені студентами мпду під час проектування систем учнівського самоврядування
- 3.4. Вправа «Зламаний автомобіль»
- 3.5. Вправа «Собака Гаррі»
- 3.6. Вправа «Проблема –ціль»
- 3.7. Вправа «Мої плани запровадження»
- 3.8.Гра «Дотягнутись до зірок»
- Як організувати роботу
- 5 Етапів від старту до фінішу
- Правила організаторської роботи
- 1.Отримавши завдання, розберіться в ньому.
- 2. Не зневажайте досвід інших – він ваш помічник.
- 3. Враховуйте можливості членів групи.
- 4. Визначте, що вам може знадобитися в роботі.
- 5. Складаючи план, не будуйте повітряних замків, виходьте з реальних умов.
- 7. Кожен несе персональну відповідальність за свою ділянку роботи.
- 4.1.Вправа «Лінійка»
- 4.2. Вправа « Текст з підтекстом»
- Текст з підтекстом
- 4.4. Інформаційне повідомлення «Час для роздумів»
- 4.5. Вправа «я приймаю рішення»
- Що сталося?
- Потрібна інформація
- Альтернативне рішення №3
- Наслідки
- 4.6. Вправа «Австралійський дощ»
- 4.7. Вправа «Аналіз ситуацій та прийняття рішень»
- 4.8. Вправа «Посмішка по колу»
- Кодекс лідера
- 5.1. Вправа «Привіт»
- 5.2. Мозковий штурм «Спілкування – це…»
- 5.3. Вправа «Малюємо разом»
- 5.4. Вправа «Передай монетку»
- 5.5.Інформаційне повідомлення "Три сторони спілкування"
- 1. "Фактор перевершеності".
- 2. "Фактор привабливості".
- 3. "Фактор ставлення до нас".
- 1.Бар'єр уникнення.
- 2. Бар'єр авторитету.
- 3. Бар’єр нерозуміння.
- 5.6. Вправа "Передача інформації"
- 5.7.Вправа "Що для мене означає активне слухання?"
- 5.8.Інформаційне повідомлення "Активне слухання"
- 5.9. Вправа «Знайди пару»
- 5.10. Вправа «Вислухай - поверни»
- 5.11. Вправа «Невербальні етюди»
- 5.12. Вправа «я хочу сказати»
- 5.13. Вправа «Дерево підсумків»
- 5.14. Вправа «Сусід ліворуч – сусіду праворуч»
- 10 Ідей для чудових стосунків
- 6.1.Вправа «Утворити коло»
- 6.2. Вправа «Сніжинка»
- 6.3.Вправа «Ярлики»
- 6.4. Інформаційне повідомлення «Толерантна людина»
- 6.6. Вправа «я-повідомлення»
- Орієнтовна схема «я-висловлювання»:
- 6.7. Вправа «Фермер, будинок, землетрус»
- 6.8. Вправа «Коло знань»
- 1. Гідна відмова
- 2. Заміна оцінювання на думку
- 3. Пошук критики
- 4.Вираження негативних почуттів і думок
- Перешкоди на шляху до гідної поведінки
- 6.8. Вправа «я вмію сказати «ні»
- 6.9. Вправа «Комплімент»
- 6.10. Вправа «Аплодисменти»
- Як переконати іншого
- 7.1. Вправа «Побажання»
- 7.2. Вправа «Голова, плечі…»
- 7.3. Притча
- 7.4. Вправа «Вірші про себе»
- 7.5. Вправа «Чарівний базар»
- 7.6. Вправа «Кодекс лідера в малюнках»
- 7.7. Притча «Все в твоїх руках»
- 7.8. Вправа «Надбання»
- 7. 9. Вправа «Сповідальна свічка»
- 7.10. Вправа «Соняшник»
- До записної книжки лідера
- Література