4.5. Вправа «я приймаю рішення»

Мета: ознайомити учасників зі схемою прийняття відповідальних рішень.

Час– 40 хв.

Хід вправи

Вправа виконується у 2 етапи.

Перший етап

1).Тренер розкладає на столі в одну лінію 4 пронумеровані конверти і запрошує 3-х учасників - добровольців вибрати, не торкаючись, по одному конверту і стати позаду нього. Інші учасники можуть впливати на учасників, давати поради.

Тренер запитує в учасників:

• Ви не знаєте, що знаходиться в конвертах, що вплинуло на ваш вибір?

2). Тренер пропонує учасникам підняти конверти, тримаючи за верхню частину, на 8-10 см і покласти назад а потім запитує, чи хотів би хтось обмінятися конвертами або взяти інший. Якщо учасники обмінялись конвертами, тренер пропонує пояснити, чому вони це зробили.

3). Тренер запрошує ще одного учасника підійти і взяти конверт, який залишився, а після цього дозволяє учасникам відкрити свої конверти і витягти їхній вміст, показавши всій групі.

Обговорення:

• конверт 1здавався цікавим, тому, що був зігнутим (там лежав банан). Люди часто роблять щось із цікавості. У конверті 1 лежав банан, який можна було з’їсти, і це було позитивним наслідком. Але була потенційна можливість мати й інший результат – зніяковілість, тому що в конверті 1 був також презерватив. «А якби я попросила продемонструвати, надіти презерватив на банан?» - запитує тренер. Наслідки рішення невідомі, це може бути зніяковілість або щось гірше;

• здавалося, що в конверті 2 знаходиться пляшка води, але це не так. Іноді ми потрапляємо в оману за рахунок «дезінформації» - тут, не подивившись, що у конверті, ми не могли прийняти рішення, що ґрунтується на інформації. Наслідком було розчарування. А іноді, незважаючи навіть на те, що ми приймаємо рішення на основі наявної інформації, ми одержуємо не той результат, на який сподівалися;

• у конверті 3, найімовірніше, лежить яблуко. Тільки з гарним нюхом можна було здогадатися, що то – цибуля, а не яблуко. Іноді ми швидко приймаємо рішення, не враховуючи деякі деталі інформації, важливі для прийняття правильного рішення. У цьому випадку наслідок не позитивний(коли можна щось з’їсти), але й і не негативний(тренер не просить з’їсти цибулю);

• конверт 4весь час був незрозумілим. Він був порожнім. При детальнішому розгляді можна було б почути, як щось, зроблене з паперу, там шелестіло, але знову – таки, не було можливості довідатися, що то. «Тут ви дійсно ризикували, прийнявши рішення вибрати конверт 4, - каже тренер, але ризик у такій ситуації - це нормально, тому що вона безпечна. Тим часом бувають ситуації, коли людина ризикує, і це може бути набагато небезпечніше, ніж просто втрата невеликих грошей»

Обговорення

Що це може бути за ризик і за втрата?

Другий етап

Учасники об’єднаються в 5 груп. Тренер пропонує групам створити алгоритм прийняття рішення, який би допомог в ситуації вибору конвертів. Час на виконання - 7 хв.

Групи презентують свої напрацювання.

Тренер за допомогою плаката розтлумачує учасникам зміст етапів схеми прийняття рішень. Розповідь про етапи прийняття рішень може бути приблизно такою.

Схема прийняття рішень