shkola_l_der_v
4.Вираження негативних почуттів і думок
Гідний спосіб вираження злості і негативної думки вимагає зосередження на тому, як саме ви хочете змінити небажану поведінку іншої особи. Ми маємо цілковите право на вираження своїх емоцій, але варто це робити, не травмуючи іншого. Цього можна досягти, якщо дотримуватись таких трьох етапів:
етап перший - якщо чиясь поведінка нам перешкоджає, звертаємо його увагу на це і просимо змінити поведінку. Наприклад: «Ви кричите. Прошу перестати, бо це заважає мені зрозуміти те, що ви кажете»;
етап другий - якщо хтось і надалі не змінює поведінки, виражаємо своє роздратування і вдруге робимо наголос на проханні змінити поведінку. Наприклад: «Мене нервує те, що ви і далі кричите. Прошу перестати»;
етап третій — якщо ця особа не реагує, інформуємо її про свій намір, коли вона і надалі буде поводитись так само. Наприклад: «Якщо ви не перестанете кричати, ми більше не розмовлятимемо»;
етап четвертий - якщо ситуація не змінюється, робимо те, що пообіцяли.
Содержание
- Тренінг для лідерів шкільного самоврядування
- Пояснювальна записка
- Структура тренінгу
- 1.1. Вправа «Знайомство»
- 1.2. Вправа «Зернятка»
- 2. Прийняття правил роботи в групі.
- 1.4. Вправа «30 квадратів»
- 1.5. Вправа «Лідер –це»
- 1.6. Вправа «Оплески»
- 1.7. Вправа «Цінності»
- 1.8. Вправа „Аукціон”
- 1.9. Методика «Історичні портрети»
- 1.10. Вправа «Коло рук»
- Якості лідера
- 2.1.Вправа «Імпульс»
- 2.2. Вправа «Бінго»
- 2.3. Вправа « Асоціативний ланцюжок»
- 2.4. Вправа «Що може лідер самоуправління?»
- 2.5. Казкою для натхнення «Морська зірка».
- 2.6. Вправа «Герб»
- 2.7. Тест «Діагностика функціонально-рольових позицій в управлінській команді»
- 1. Що, на мою думку, я можу привнести в групову роботу:
- 2.У мене є недоліки в груповій роботі, можливо, це те, що:
- 3. Коли я включений у роботу з іншими:
- 4.У груповій роботі для мене характерне те, що:
- 5.Я одержую задоволення від своєї роботи, тому що:
- 6.Якщо я несподівано одержав важке завдання, яке треба виконувати в обмежений час і з незнайомими людьми:
- 7. Стосовно проблем, які у мене виникають, коли я працюю в групі:
- Обробка та інтерпретація результатів:
- Зразок-ключ для обробки й інтерпретації відповідей
- 2.8. Вправа «Найважливіші речі в моєму житті»
- 2.9.Вправа «Карусель»
- 3.1. Вправа «Крісло»
- 3.2. Вправа «Метаплан»
- Метаплан
- 1. Якою ситуація є в дійсності?
- 2. Якою має бути ідеальна 3. Чому в дійсності
- 4. Що необхідно зробити, щоб 5. Які ресурси ми
- 3.3. Інформаційне повідомлення «Практичні аспекти запровадження самоврядування в школі»
- Ключові практичні моменти, визначені студентами мпду під час проектування систем учнівського самоврядування
- 3.4. Вправа «Зламаний автомобіль»
- 3.5. Вправа «Собака Гаррі»
- 3.6. Вправа «Проблема –ціль»
- 3.7. Вправа «Мої плани запровадження»
- 3.8.Гра «Дотягнутись до зірок»
- Як організувати роботу
- 5 Етапів від старту до фінішу
- Правила організаторської роботи
- 1.Отримавши завдання, розберіться в ньому.
- 2. Не зневажайте досвід інших – він ваш помічник.
- 3. Враховуйте можливості членів групи.
- 4. Визначте, що вам може знадобитися в роботі.
- 5. Складаючи план, не будуйте повітряних замків, виходьте з реальних умов.
- 7. Кожен несе персональну відповідальність за свою ділянку роботи.
- 4.1.Вправа «Лінійка»
- 4.2. Вправа « Текст з підтекстом»
- Текст з підтекстом
- 4.4. Інформаційне повідомлення «Час для роздумів»
- 4.5. Вправа «я приймаю рішення»
- Що сталося?
- Потрібна інформація
- Альтернативне рішення №3
- Наслідки
- 4.6. Вправа «Австралійський дощ»
- 4.7. Вправа «Аналіз ситуацій та прийняття рішень»
- 4.8. Вправа «Посмішка по колу»
- Кодекс лідера
- 5.1. Вправа «Привіт»
- 5.2. Мозковий штурм «Спілкування – це…»
- 5.3. Вправа «Малюємо разом»
- 5.4. Вправа «Передай монетку»
- 5.5.Інформаційне повідомлення "Три сторони спілкування"
- 1. "Фактор перевершеності".
- 2. "Фактор привабливості".
- 3. "Фактор ставлення до нас".
- 1.Бар'єр уникнення.
- 2. Бар'єр авторитету.
- 3. Бар’єр нерозуміння.
- 5.6. Вправа "Передача інформації"
- 5.7.Вправа "Що для мене означає активне слухання?"
- 5.8.Інформаційне повідомлення "Активне слухання"
- 5.9. Вправа «Знайди пару»
- 5.10. Вправа «Вислухай - поверни»
- 5.11. Вправа «Невербальні етюди»
- 5.12. Вправа «я хочу сказати»
- 5.13. Вправа «Дерево підсумків»
- 5.14. Вправа «Сусід ліворуч – сусіду праворуч»
- 10 Ідей для чудових стосунків
- 6.1.Вправа «Утворити коло»
- 6.2. Вправа «Сніжинка»
- 6.3.Вправа «Ярлики»
- 6.4. Інформаційне повідомлення «Толерантна людина»
- 6.6. Вправа «я-повідомлення»
- Орієнтовна схема «я-висловлювання»:
- 6.7. Вправа «Фермер, будинок, землетрус»
- 6.8. Вправа «Коло знань»
- 1. Гідна відмова
- 2. Заміна оцінювання на думку
- 3. Пошук критики
- 4.Вираження негативних почуттів і думок
- Перешкоди на шляху до гідної поведінки
- 6.8. Вправа «я вмію сказати «ні»
- 6.9. Вправа «Комплімент»
- 6.10. Вправа «Аплодисменти»
- Як переконати іншого
- 7.1. Вправа «Побажання»
- 7.2. Вправа «Голова, плечі…»
- 7.3. Притча
- 7.4. Вправа «Вірші про себе»
- 7.5. Вправа «Чарівний базар»
- 7.6. Вправа «Кодекс лідера в малюнках»
- 7.7. Притча «Все в твоїх руках»
- 7.8. Вправа «Надбання»
- 7. 9. Вправа «Сповідальна свічка»
- 7.10. Вправа «Соняшник»
- До записної книжки лідера
- Література